冬日暖陽👈🏽，溫暖如煦。本期“教書育人”一等獎之“她”榜樣系列訪談對象🥙，外國語學院黨委副書記、教授、博士生導師朱一凡🍧，讓我們走近堅毅又動人的朱一凡老師，聆聽她的故事，學習她的經驗。

【教師名片】

朱一凡🔥，博士，沐鸣2平台外國語學院教授👩‍✈️，博士生導師，外國語學院副書記。第四屆全國翻譯專業學位研究生教育指導委員會委員🐙。主持首批國家級一流課程“英語讀寫（1-4）”課程的建設，獲上海市教學成果獎一等獎（2018），國家級教學成果獎二等獎（2019），沐鸣2平台教書育人一等獎（2022）。近年來主要從事漢英對比與翻譯、語料庫譯學🚴🏽‍♀️、翻譯與跨文化研究等領域的研究🧟‍♂️。主持國家社會科學基金項目2項，主持教育部項目1項，在國內外著名期刊發表論文多篇，出版專著兩部🧕🏿，合作專著一部，譯著多部。擔任JoSTrans（SSCI）期刊編委，Across Languages and Cultures(SSCI) 學術委員👩🏻‍🎓🙇🏼‍♀️，Interventions （SSCI）專欄客座主編，Routledge出版社Translation in Translation Studies系列叢書聯合主編🤾🏽。

將青春奉獻學業與講臺

朱老師回憶自己的任教之路，從2003年留校就在英語系任教𓀄，工作了14年🧑🏻‍🦽。2017年，翻譯系成立後👈🏻🤯，就轉到了翻譯系，與此同時還繼續兼任英語系的課🧖🏽‍♀️。朱老師一直堅守在教學的第一線🕤！

如何把課堂知識講授的深入淺出🤹🏽？如何更好地為學生答疑解惑🧑🏿‍🎄🧗🏼？如何和學生之間建立良好的師生關系🌦🎵？教學是一個很漫長的過程。

朱老師之所以選擇教書育人這條職業道路，“畢業之後也沒有想太多，就是單純地熱愛講臺”在工作之初，班級裏最大的學生只比她小兩歲🐓，許多同學都把朱老師當作大姐姐，這樣的師生關系也迅速拉近了她與學生的距離。隨著年齡的增長，朱老師積累了更多生活和教學經驗，她回想了下笑著說🫣🏃🏻‍♀️：“當學生碰到困難，比如思考問題的方式👩🏻‍🏫，相對來說我可以從個人的經驗給他們一定的借鑒，不一定說適合每個人🤷🏿‍♀️🖊，但我覺得自己更像老師了，剛工作時只是因為自己提前學了幾年然後教給他們，但現在我可以把我自己的人生經驗傳授給他們，教學相長，把課上好的老師需要多反思”🗃。

當上課時沒有達到預期的效果，朱老師表示自己一整天都會很沮喪“會去想下次的話這節課我要怎麽上，這個內容我會好好思考一下”。

靈活變通、調整教學側重點

隨著教學的進行，朱老師不斷調整教學側重點🤸🏼🫰🏻，她認為所有的課程其實最終的目的是學生心智的成長。朱老師提到：“無論教什麽內容，關註學生心智成長都是重中之重，註重這點⛷，在課程的設計上會有一些不同的考慮在裏面”

授課對象包含本科生🤶🏿、碩士生、博士生⇾，每個階段學生的學習目標和培養側重點有所不同⛪️。朱老師說“本科生主要打好基礎，把課上好了⛹🏻‍♂️🙆🏽‍♀️，學生成長就會很明顯🪞。研究生相對來說課程仍很重要😁，但更重要的是跟著導師的團隊一起成長🏋🏿‍♂️。比如說我一般一個月會開一次組會👨🏽‍🎤，就算受疫情影響，組會搬到線上依舊不耽誤。”

及時更新教學材料，緊跟時代前行

關於教學材料👊🏿，朱老師還提到：“去年用的內容今年可能已經不適合了，有些內核的東西雖然不會改變，但可能今年的講解方式會比去年有所不同，教材也要跟著不斷更新。”

在朱老師19年的教學生涯中，她不斷改進教學材料。“從最開始一直在課程建設，怎樣把我們這個課能夠讓學生的收獲感更好。這個過程很漫長🥘，從2011年到2019年🕵🏿🗣，在建課的8年裏，中間幾乎沒怎麽停歇過🧇，一直在為課程做資料👷🏿，實驗各種方法等等。”正是朱一凡老師一絲不苟的教學態度🏦，兢兢業業的工作精神👨🏻‍🚒，“英語讀寫（1-4）”獲批首批國家一流線下課程。

成長中的朱一凡

愛思考🙍🏽，愛鉆研，朱老師回憶自己的學生時期🏄‍♀️，“我應該算一個典型的成長型人格，會比較願意去想，去思考自己不是特別盡如人意的地方，可以怎麽樣能夠變得更好一點🤏🏽，另外的話也比較願意付諸行動，想到的事情立馬就要去做🤷🏽‍♂️，我大概是這樣”➕。

生活裏的朱一凡

作為母親👨🏿‍✈️⤴️，朱老師說：“我不算嚴格的媽媽，但是我會堅持自己的原則🟪，同時也願意多聆聽，做什麽事都有商有量”，盡管平日裏忙於工作🫰🏻，生活中的朱老師是一個熱愛運動的人，“有時間的話我會做做瑜伽🦬，沒有時間我也會找機會快走，每天再忙也要動一動，這樣才能保證頭腦清醒”🖲。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之🧑🏻‍🦰。朱一凡老師獲沐鸣2娱乐“教書育人獎”一等獎當之無愧💁🏽‍♀️。

她就是這樣一名將青春奉獻講臺的老師🛜、時刻反思教學模式與方法的認真老師🎯、不斷更新教學材料的優秀老師💆🏽。