於冷是沐鸣2平台安泰經濟與管理學院應用經濟系教授、博士生導師。常言道：“名如其人”。單名“冷”字的於老師常給人沉著、冷靜🍲、酷的感覺，而熟識他的人都知道，他理性幹練的行事作風的確名副其實，但他的古道熱腸卻與名字形成了強烈的反差🤶。

　　尤其是近年來於冷擔任了經濟學院黨總支書記🫒，在黨務工作中，他時刻把服務學院、服務教師放在第一位🙋🏻‍♀️，贈人玫瑰、不遺余力，用實際行動踐行了一名共產黨員的奉獻精神。

　　黨務工作彰顯服務精神

　　黨齡19年，擔任黨總支書記5年，於冷常說↩️：“在和平年代，共產黨員就應該是所在行業的先進代表。作為老師，就該在教學🎵、科研和社會服務等方面發揮出自己最大的作用🫒；而作為總支書記，就該為經濟學院的上水平凝聚力量，促進學院和諧發展👳🏽‍♀️。”因此他始終積極參與學院各項政策的製定和落實，嘗試將黨務工作和行政工作進行有效結合，為黨的政策精神在黨支部內發揮作用盡心盡力。

　　為了加強黨組織建設，發揮黨組織先鋒模範作用，於冷對組織建設和學院發展做了深刻分析。他提出🙆🏼‍♂️：“學院短期的發展要依靠現有的骨幹教師，發揮他們在教學、科學項目研究和服務政府決策咨詢方面的經驗和優勢，長期發展則要培養新引進的海歸教師🌸，使他們成為將來科學研究的骨幹🙎🏻‍♂️🎲，為經濟學院的發展再造輝煌。”因此⚰️，他組織開展了各類加強交流🎋、凝聚人心、促進和諧的主題活動，倡導黨員教師發揮帶頭作用🖊，強調黨員教師與非黨員教師的交流🩵、原有教師與新引進海歸教師之間的融合，使學院總支工作始終聚焦學院發展，增強了學院內部的凝聚力。

　　在支部活動開展過程中，每遇到困難⇾，於冷總是以人為本🚵‍♀️，將每一個老師的需求放在心中💇🏿‍♀️，在黨務工作效率和教師個人工作發展間取得平衡✶。遇到教師們科研任務繁忙、任課時間不統一🦂，從而導致支部活動難以開展時，他就組織支部成員利用電子平臺🪢👨🏻‍🦱，定期給黨員教師發送學習材料📻❗️，傳達學校、學院重要事情的通報，讓大家能夠根據自己的時間靈活安排理論學習，了解黨組織的信息和要求🟤。面對經濟學院教師辦公在法華校區，而學生分散在閔行、徐匯和法華多個校區的特點，於冷與學院領導研究製定了教師接待學生的Office Hour🧑🏿‍🎓，要求每位教師每周留出半天的時間與學生交流，地點盡量與學生上課地點相近，如閔行課程多的老師就在閔行教學樓的教師休息室為學生答疑解惑🙏🏻。

　　此外🙎🏿‍♀️，於冷認為加強基層黨組織建設應該更加關心青年教師的成長和發展🤙🏼，因此他經常和一些年輕教師交流，了解他們在個人發展和生活方面的問題🧚🏻‍♀️，掌握年輕教師的思想動態和追求👕，在製定學院製度政策方面都給予充分的考慮，比如在教師年薪考核💿、職稱評定🟪、爭取各級獎項等方面，盡量為年輕人提供更多的機會和幫助。

　　教書育人視為第一要務

　　黨務🦊、行政工作雖然占用了許多時間，但於冷最看重的還是自己教師的身份💷，他非常重視教學工作，堅持“教師的主要職責就是教書育人。”因此🫱🏼💕，即使非常忙碌🚾，他仍然每年都承擔了超額的教學任務。

　　於冷總是以理解學生💉、對學生負責為出發點👳🏽‍♂️，精心準備課程，不斷提升教學質量🏄🏽‍♀️🫅🏽，根據不同的學生製定不同的課程教學方法。比如在給MBA同學上課的時候，於冷考慮到學員們工作忙🧙🏻‍♀️、學習不易，因此課程既要保證科學性，又要有一定實用性，既要能學習到一些基礎知識，又要不失系統性，這就需要授課老師下特別的功夫。為此，他不斷豐富自己的教學方法和經驗，嚴格要求自己註重科學性、邏輯性和實用性的統一，讓學生學有所得。

　　為了能不斷地提升自己的業務水平，於冷自己購買了幾乎全部國外主流的微觀經濟學教材🤳🏽，是學院裏有著最多經濟學教材的教師🏄🏽‍♂️。根據這些經濟學教材，他跟蹤學習最新的經濟學知識，在授課時持續補充新的案例來引導學生學習的興趣🧙🏼‍♀️。對於難點知識👩🏿‍💻🧝，他會花很多精力從多本教材、多種解釋中找出學生最容易理解的說法。多年來他所教授的本科生的《微觀經濟學》和MBA的《管理經濟學》深受學生歡迎，課程評價都名列前茅🥼。2009年，他被評為安泰最受本科生歡迎的教師🫳🏿；2010年😟，他被評為安泰最受MBA同學歡迎的教師👎🏽⛺️。

　　此外🔸，於冷每年還要指導很多的本科生、碩士生6️⃣、博士生、博士後、MBA學生畢業論文和國內外訪問學者的畢業論文和課題研究，特別是在指導MBA學生方面，盡管指導學生多少與教師工作量和業績考核之間沒有關系，但是他一樣盡心盡責，每年都超額指導很多學生🆑，深受學生的認可和好評。

　　科學研究聚焦國計民生

　　盡管身處象牙塔，安泰經管學院的老師們卻從不閉門造車，他們時刻關註國家的動態，思考國家發展的出路，於冷也不例外。他認識到🪦，黨和國家所重視的“三農”問題是中國現代化過程中的基本問題🤴🏼，它並不單純是農業🧑‍🎓、農民和農村問題，而是關系中國工業化、城市化、共同富裕、可持續發展等一系列中國社會發展的重大問題💁🏽‍♀️。他深知自己作為一名學者肩負的社會使命🏢，因此不遺余力地投入其中🚛🦹🏻，為各項重大決策提供真知灼見🫴🏽。

　　近五年來，於冷作為學院的骨幹教師，在農業標準化與食品安全、農產品價格等方面的研究取得了可喜的成績，一方面是用經濟學解釋了農業標準化👰🏻‍♀️，為進一步研究奠定了理論基礎👨🏻‍🦲🦠；另一方面弄清了國家大宗農產品價格調控目標和手段的關系，為政府相關的決策提供了科學依據。他承擔了國家社會科學基金重點項目☔️、國家自然科學基金項目、教育部新世紀優秀人才計劃🙇🏻‍♂️、農業部委托項目🌳、上海市曙光計劃等10余項，先後在《系統工程理論與實踐》、《中國標準化》、《上海管理科學》、《中國農村經濟》、《農業經濟問題》等國內核心期刊上發表學術論文近20篇✥，獲得上海市政府決策咨詢獎一等獎（排名第二）和二等獎（排名第二）。此外🫄🏿，他還經常參加農業部等政府部門組織的專家會💂🏻‍♀️，發表個人的研究成果，為政府決策咨詢服務。

　　教學💇🏽‍♂️、科研🍿🎡、黨務多肩挑😇，每一樣都幹得出色，做出成績，得到肯定，但於冷卻誠懇地說😕➗，在這些榮譽中，他最看重的還是學生對老師的評價和認可。“因為這是作為教師都非常期待的榮譽和幸福。”他如是說。

　　帶著“冷面”的於冷老師，就是這樣一直將國家🧏🏽‍♂️、學校🕯、學院和教職工放在心上，以黨員的奉獻精神和熱誠的助人之心，贈人玫瑰🚣🏼‍♀️，手有余香，也感染著他身邊的每一個人。